Fase IV - Plan de trabajo

· Fase IV – Plan de trabajo

Tarea 1

o Buscar información sobre el huerto.

o Hortalizas que podemos sembrar en nuestro huerto.

o Buscar información sobre el tipo de estiércol que vamos a utilizar.

o Elaboración de fichas con cada una de las hortalizas.

Elaboración del diario de siembra y trabajos

Septiembre	Octubre	Noviembre
Arado y abono de la tierra, preparación del terreno. Realización de caballones y bancales. Siembra de lechugas en semilleros.	Siembra sobre el terreno preparado de espinacas (bancales), guisantes (caballones) y cebollas.	Plantamos las lechugas en sus bancales. Les preparamos sus túneles para protegerlas del frío. Arado y abonado de las otras parcelas. A mediados de mes se realizará la siembra de los ajos en caballones.

DESCRIPCIÓN DE LAs TAREAs. 1. investiga en casa el origen del nombre de huerto. Se explica en clase que vamos a buscar información sobre el origen del HUERTO. para ello a través de una lluvia de ideas se escriben en la pizarra posibles fuentes de información donde realizar la búsqueda. una vez propuestas, las apuntan en sus libretas y se procede en casa a la búsqueda de dicha información. ya recopilado el material será expuesto en clase.
TAREA	OBJETIVOS DE ÁREA	ÁREA	CCBB		CONTENIDOS	CRITERIO DE EVALUACIÓN
1. Investiga en casa el origen de los huertos en nuestro pueblo. 2. Busca información sobre los huertos familiares. 3.Tipos de hortalizas que podemos sembrar 4. Investigar sobre la alimentación saludable.	. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos propios del ámbito académico. . Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes.	LENGUA MATEMÁTICAS CONOCIMIENTO E. ARTISCIA		- Competencias comunicativas: Aprender a pensar y comunicar - Competencia Lingüística . - Tratamiento de la información y competencia digital. -Competencia Matemática. -Competencia de aprender a aprender. - Competencia de autonomía e iniciativa personal. -Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. - Competencia social y ciudadana	-El huerto como proyecto de trabajo. -Las hortalizas -Alimentación saludable. -El trabajo en equipo.	Presentación de la información recogida

Ampliamos nuestro mapa conceptual

Fase III

2 - Carta a las familias

Antes de iniciar el proyecto se prepara una nota informativa para entregar a las familias donde le explicamos los objetivos que pretendemos con este proyecto. Y en ella le hemos pedido ayuda para que nos aporten información sobre qué cultivos son los más adecuados para esta zona de la sierra según la estación del año en la que vamos a iniciar el proyecto.

· Fase III – Desarrollo del Proyecto

OBJETITOS	CONTENIDOS	TEMPORALIZACIÓN	COMPETENCIAS
. Iniciar la creación del huerto escolar.	El huerto	Un trimestre	Autonomía e iniciativa personal
. Facilitar la creación de lazos afectivos con el mundo natural.	Trabajo en equipo		En el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
. Conocer los ritmos, ciclos y calendarios de cultivo de los distintos productos.	El ciclo vital de las plantas.		Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia matemática
. Fomentar el respeto por la tierra como fuente de vida	Los seres vivos		En el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
. Conocer las profesiones relacionadas con la agricultura.	El agricultor		C. lingüística oral y escrita
. Valorar la importancia del consumo de alimentos frescos y saludables, cultivados con respeto al medio ambiente	Alimentación saludable		En el conocimiento y la interacción con el mundo físico. C. aprender a aprender.
. Familiarizarse con el trabajo físico y el esfuerzo.	El trabajo físico		C. social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal
. Desarrollar el sentido de la responsabilidad y el compromiso en trabajo del huerto.	El trabajo en grupo		C. social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal
. Fomentar actitudes cooperativas a través del trabajo en grupo para planificar las actividades, organizar las labores del huerto.	El trabajo en grupo		C. social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal
.Reconocer las características de cada cultivo.	Las hortalizas		Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia matemática
.Reconocer los animales beneficiosos y perjudiciales para el huerto.	Animales beneficiosos y perjudiciales para el huerto		Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia matemática
.Ampliar el Vocabulario Básico	Vocabulario		C. lingüística oral y escrita
. Trabajar el lenguaje oral y escrito.	La poesía Las adivinanzas Trabalenguas		C. lingüística oral y escrita
. Trabajar la numeración y el cálculo (sumas y restas con llevada).	Numeración con centenas. Sumas con llevada Restas con llevada		Competencia matemática
. Resolver problemas relacionados con los productos obtenidos en nuestro huerto.	Problemas de la vida cotidiana		Competencia matemática

Desarrollamos el proyecto

PROYECTO EL HUERTO ESCOLAR

Fases de realización del Proyecto
• Fase I – Selección de la temática
A la hora de iniciar nuestro proyecto, hemos partido del interés que en nuestros alumnos ha despertado la creación del huerto escolar. Recinto que hace varios años se destino en una parte del patio que no estaba hormigonada y que fue habilitada para realizar un huerto escolar que se incluía en unas de las tareas del Proyecto de Educación Ambiental del Centro. Dicho huerto ha estado abandonado varios años hasta que en el presente curso 2011-12 se plantea en el Claustro la posibilidad de ponerlo de nuevo en funcionamiento. Se acepta esta propuesta y se hacen los grupos de trabajo que llevarán a cabo cada una de las tareas del huerto.
Por lo tanto la elección de la temática del proyecto ha sido en cierto modo fácil ya que el tema resulta muy motivador y de gran interés para los alumnos del 1º Ciclo de E. Primaria en su 2º Nivel.
- Título del proyecto: “El huero escolar”.
- Alumnado: 19 alumnos del 1º Ciclo de E.P. , 2º Nivel.
- Temporalización: 1º Trimestre del curso.

• Fase II – Análisis de Contenidos
1 - Ideas previas
¿Qué sabemos sobre el huerto?
¿Dónde hemos visto nosotros un huerto?
¿Qué hay en él?
¿Cómo podemos nosotros hacer un huerto?
¿Qué necesitamos?
¿Dónde podemos encontrar la información que necesitamos?
¿Quién o quienes nos puede ayudar?